چگونه یادگیرندگان باهوش می مانند

16 روش برای ماندن در جایگاه برتر

همه می خواهند باهوش تر باشند. متأسفانه، همه ما به آنجا نخواهیم رسید. بین یادگیرندگان باهوش و کسانی که تازه یاد می گیرند، مرز مشخصی وجود دارد. اولی ها به «دانشجویان بازی» تبدیل می شوند. آنها یاد می گیرند که چگونه یاد بگیرند و با انجام این کار دیدگاه های خود را از طریق خود یابی گسترش می دهند. گروه دوم یاد می گیرند زیرا آموزش و پرورش بر آنها تحمیل می شود. اولی انقلابی است، دومی – تکاملی.

یادگیری نحوه یادگیری یک مهارت حیاتی است که بازیگران ستاره را از بقیه جدا می کند. در اینجا 16 روش برای باهوش ماندن یادگیرندگان باهوش آورده شده است:

1. یادگیرندگان باهوش سوال را زیر سوال می برند. یادگیرندگان باهوش می دانند که پاسخ ها را به صورت ظاهری نپذیرند. در عوض، آنها دو چیز را زیر سوال می برند: ارتباط آن با موضوع مورد بحث، و امکان پذیری آن.

2. یادگیرندگان باهوش سوالات باز می پرسند. وجه اشتراک دانش آموزان باهوش و کودکان سه ساله چیست؟ هر دو می پرسند “چرا؟” بی وقفه. به طور مشابه، یادگیرندگان باهوش چرخه یادگیری را با پرسیدن سؤالات باز – سؤالاتی که نمی توان با یک «بله» یا «خیر» ساده پاسخ داد، تداوم می بخشد.

3. یادگیرندگان باهوش بر روی خرد تمرکز می کنند در حالی که کلان را در ذهن دارند. در ذهن داشتن تصویر بزرگتر به چند دلیل برای یادگیری بسیار مهم است:

• برای جلوگیری از تلاش های تکراری
• برای افزایش کارایی و اثربخشی
• برای به حداکثر رساندن ارتباط بین توابع

داشتن تنها یک نکته از دانش بدون درک چگونگی ارتباط آن با اجزای سازنده آن بیهوده است. در حالی که داشتن یک سیلو یادگیری بهتر از هیچ است، نحوه عملکرد آن سیلو با سایرین است که ارزش کلی را تعیین می کند.

4. فراگیران باهوش زمینه را درک می کنند. کل با مجموع اجزای آن برابر نیست. فقط به این دلیل که می توانید سریع بدوید و چیزهای سنگین بلند کنید به این معنی نیست که NFL در آینده شما خواهد بود. یادگیرندگان باهوش در حالی که در نظر دارند که هر قطعه خرد چگونه پازل ماکرو را تشکیل می دهد، چشم خود را به تصویر بزرگتر نگاه می کنند. همه چیز یک سیستم است و یادگیرندگان باهوش می‌دانند که کشیدن رشته‌های یک قطعه در نهایت بر بقیه تأثیر می‌گذارد.

5. یادگیرندگان باهوش خود را مقایسه نمی کنند. کارول دوک، در کتاب پرفروش خود ذهنیت: روانشناسی جدید موفقیت، نقل می کند:

همه با یک انگیزه شدید [من نیاز به یادگیری را ترجیح می دهم] به دنیا می آیند. نوزادان روزانه مهارت های خود را افزایش می دهند. نه فقط مهارت‌های معمولی، بلکه سخت‌ترین کارهای زندگی، مانند یادگیری راه رفتن و صحبت کردن. آنها هرگز تصمیم نمی گیرند که خیلی سخت است یا ارزش تلاش کردن را ندارد. نوزادان نگران اشتباه کردن یا تحقیر خود نیستند. راه می روند، می افتند، بلند می شوند. آنها فقط به جلو حرکت می کنند.

«چه چیزی می تواند به این یادگیری پرشور پایان دهد؟ ذهنیت ثابت به محض اینکه کودکان قادر به ارزیابی خود می شوند، برخی از آنها از چالش ها می ترسند. از باهوش نبودن می ترسند. من هزاران نفر را از کودکان پیش دبستانی به بعد مطالعه کرده ام، و این نفس گیر است که چگونه بسیاری از آنها فرصت یادگیری را رد می کنند.

6. یادگیرندگان باهوش شکست را دوباره تعریف می کنند. آنها شکست را به عنوان یک حالت پایانی نمی بینند، بلکه زمانی را برای تأمل، ارزیابی و بازسازی می بینند. آنها می دانند که شکست فقط با جایی که متوقف می شوند تعیین می شود – و آنها تصمیم می گیرند به راه خود ادامه دهند.

7. یادگیرندگان باهوش حالت های پایانی را نمی بینند، بلکه وضعیت های بعدی را می بینند. همانطور که شکست موقتی است، اگر به این کار ادامه ندهید، بهبود نیز موقتی است. یادگیرندگان باهوش همیشه می‌دانند که در آینده چه چیزی را می‌خواهند یاد بگیرند، چرا و چگونه در تلاش‌های فعلی‌شان کاربرد دارد.

8. فراگیران باهوش اطراف خود را با افراد باهوش احاطه می کنند. انیشتین زمانی گفت: “هیچ مشکلی را نمی توان با همان سطح آگاهی که آن را ایجاد کرد حل کرد.” یادگیری از افراد دیگر (باهوش تر) یک فرآیند است، درست مانند خود یادگیری.

9. یادگیرندگان باهوش می دانند که فشار نیاورند. فرد فقط می تواند خود را برای مدت طولانی «فشار» کند تا زمانی که اراده او شروع به از بین رفتن کند. مانند سایر عضلات، اراده یک عضله ذهنی و عاطفی است که به سرعت خسته می شود. احاطه کردن خود با دیگرانی که فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و رشد فراهم می‌کنند، نیاز انسان به خودشکوفایی را نشان می‌دهد.

10. فراگیران باهوش چالش ها را فرصت می بینند. هر کسی توانایی مدیریت دیدگاه خود را دارد. یادگیرندگان باهوش این را می دانند و «مشکلات» را به عنوان فرصت هایی برای یادگیری، آزمایش خود و رشد دوباره تعریف می کنند.

11. یادگیرندگان باهوش دستاورد را تجسم می کنند. یادگیرندگان باهوش مهارت ها و دانشی را که باید از جایی که هستند به جایی که می خواهند برسانند، تصور می کنند. آن‌ها فهرستی شخصی از نقاط قوت و ضعف خود انجام می‌دهند و بر روی اولی می‌افزایند در حالی که دومی را اصلاح می‌کنند. بعد می روند انجامش دهند.

12. فراگیران باهوش درخواست کمک می کنند. آنها ارزش دور شدن از “من” و حرکت به سمت “ما” را درک می کنند. آنها متوجه می شوند که تلاش های یکجانبه آنها را تا این حد طولانی می کند و روابط کلید موفقیت است. به طور مشابه، یادگیرندگان باهوش از طریق آموزش، مربیگری یا راهنمایی کمک می کنند، زیرا می دانند که بهترین راه برای تقویت یادگیری، آموزش آن به دیگران است.

13. یادگیرندگان باهوش سازگار هستند. تغییر محیط تأثیر بسیار زیادی بر یادگیری و رفتار دارد، و یادگیرندگان باهوش این را می دانند. اگر آنها تمایلی به کار ندارند اما می دانند که باید، سیستمی را ایجاد می کنند – یک آیین – که آنها را در وضعیت ذهنی مناسبی قرار می دهد.

14. یادگیرندگان باهوش با دقت گوش می دهند. آنها به جای اینکه به پاسخ خود فکر کنند و گوش ندهند، در لحظه صحبت های طرف مقابل جذب می شوند.

15. یادگیرندگان باهوش می دانند که اعتماد به نفس یک تغییر بازی است. یادگیرندگان باهوش با استفاده از خودگفتاری مثبت به عنوان ابزاری برای خودآموزی از طریق عدم اطمینان، به توانایی های یادگیری خود اطمینان دارند.

16. یادگیرندگان باهوش زمینه را می بینند. آنها می دانند که چگونه BS را بررسی کنند، زیرا از خود سؤالاتی می پرسند که نتیجه گیری های دقیق تری می کند، مانند:

“آیا این [موضوع] مرتبط است؟”

“آیا این [اخبار] غافلگیرکننده است؟”

“[موضوع] چگونه متفاوت است؟”

در نتیجه، آنها ارتباطات ذهنی برقرار می کنند که در غیر این صورت پنهان می ماند.

چگونه یاد می گیرید؟ راهبردهای یادگیری شما برای تبدیل شدن به یک یادگیرنده باهوش و ماندن در لبه برتر چیست؟